Hvordan forholde seg til struktur og stil til innhold i PSAT / NMSQT Reading-forståelsesspørsmål

Noen få PSAT / NMSQT leseforståelsesspørsmål spør deg om å forholde seg til hvordan en passasje er skrevet - dens struktur eller stil - til hva passasjen sier. Mulige eksamensspørsmål inkluderer disse:

Eksemplene i punkt 2 tjener til …

Forfatteren beskriver Marias rom (Linjer 6-8) for å …

I motsetning til første ledd (Linjer 1-5), annet ledd …

Spørsmålet "Hvor mange veier ligger foran meg? "(Linje 3) er ment å …

Når du treffer et spørsmål om stil eller struktur, hjelper to teknikker:

• Hvis det er mulig, oppgi i egne ord hva forfatteren oppnår i den setningen eller avsnittet. Hvis du ser en liste eller eksempler, kan du si, "Hun viser det punktet hun gjorde i første setning. "Etter å ha lest en beskrivelse, kan du tenke," Hun vil at jeg skal se hvor dårlig Ellens familie er. “

  Når du har denne utsagnet i tankene dine, er svarvalgene trolig klart. Hvis ikke, prøv det neste punktet.

• Slett eller endre angitt setning eller avsnitt. Anta at de spør om en liste med eksempler. Ok, se over passasjen. Uten disse eksemplene, ville forfatterens tilfelle være svakere? Eller forestill deg at forfatteren gjorde en uttalelse ("Jeg lager min egen skjebne") i stedet for å stille et spørsmål ("Skaper jeg min egen skjebne?").

  Hvordan endrer reaksjonen din? Hvis spørsmålet gjelder forholdet mellom to avsnitt, flip dem rundt eller forestill passasjen uten en av dem. Effekten av en sletting eller endring peker deg mot betydningen av den opprinnelige versjonen. Etter at du har bestemt rollen som den opprinnelige setningen eller avsnittet, er alt du trenger å gjøre å velge et svarvalg som passer til ideen din.

Kom i gang! Ta en titt på et utdrag fra The Recipe Writer's Handbook, av Barbara Gibbs Ostmann og Jane Baker (Wiley), og svar på spørsmål 1 og 2.

overveldende antall dagens oppskriftsbrukere kokter analfabeter - det vil si at de ikke har lært å lage mat sammen med deres mødre eller bestemødre, og de mangler kunnskap om hvilke

mange matprofessorer vurderer grunnleggende matterminologi og ferdigheter. Disse unge voksne,

i alderen 25 til 30 år, kalles ofte "den tapte generasjonen" på kjøkkenet.

En nasjonal matkunnskapsundersøkelse, utført i slutten av 1990 av National Family Opinion

Research Center, Inc.på vegne av National Pork Producers Council, avslørte noen

oppsiktsvekkende resultater. Selv om 90 prosent av de 735 voksne (alderen 25 til 54) anså seg

for å være gode til gode kokker, flunked nesten tre fjerdedeler av en grunnleggende 20-punkts matematisk quiz.

Bare én person ut av de 735 personer som ble undersøkt, fikk en perfekt poengsum på den multiple choice

true-false testen, som inneholdt spørsmål om hvor mange unser som er i en kopp og tilsvarende i

kopper av en stokk av margarin. En svimlende 45 prosent av respondentene visste ikke hvor mange

teskjeer er i en spiseskje.

De fleste av respondentene uttrykte et ønske om å lage mat, men de citerte mangel på tid og mangel på grunnleggende matlagingskunnskap som årsakene til at de ikke gjorde det. Imidlertid sa 51 prosent at de prøvde en ny oppskrift minst en gang i måneden, og 30 prosent sa at de prøvde en ny oppskrift minst to eller

tre ganger i måneden.

Når man ser etter oppskrifter og matlagingsinformasjon, kommer en tredjedel av respondentene til en kokbok.

Hvilket uttrykk beskriver best forholdet mellom punkt 1 (linjer 1-5) og punkt 2 og 3 (linjer 6-13)?

(A) spesifikk for generelt

(B) spørsmål og svar

(C) påstand og bevis

1. (D) motsatte visninger

   (E) problem og løsning

   Informasjon om Antall personer som prøver nye oppskrifter er inkludert for å

   (A) definere markedet for kokebøker

   (B) motsette funnene fra National Pork Producers Study

   (C) understreke viktigheten av innovasjon i matlagingen

2. (D) fremme næringsmidler

   (E) forklar hvordan kokebøker skal skrives

   Kontroller nå svarene dine:

   C.

   påstand og bevis

   Alt i avsnitt ett er generelt. Forfatterne ber deg om å tro på dem når de definerer "den tapte generasjonen" (Linje 5) som "matte analfabeter" (Linje 2). Paragraf 2 er imidlertid alle fakta. Det faktum at tre av fire personer flunked en mattequiz støtter

påstanden

1. (krav) i første ledd. A.

   definer markedet for kokebøker Ingen vet hvordan man lager mat, men mange prøver fortsatt, og en tredjedel av dem går til kokebøker. Slik kan du gjenopprette ideene i de to siste avsnittene (Linjer 14-18). Legg til informasjonen fra introduksjonen (som du bør alltid

2. lese) og du vet at forfatterne tror på oppskrifter. Tross alt skrev de en håndbok for oppskriftsforfattere! Sett disse to ideene sammen, og du kommer til valg (A). Du kan også komme til Choice (A) med en annen rute også. Hvordan ville passasjen være forskjellig uten "prøve-noe-nytt" informasjon? Du tror at verden er dømt til forferdelig matlaging, og kokbokforfattere trenger en karriereendring. Der går du: Valg (A) gir mening.