Hvordan fastslå holdning og hensikt på PSAT / NMSQT lese-forståelsesseksjoner

Spørsmål om forfatterens holdning og formål er nært knyttet til tonen. Tenk deg at PSAT / NMSQT-leseforståelsesdelen har en gjennomgang om en forurenset elv. Tonen er sint: Forurensere haller giftige (giftige) kjemikalier i vannet, og tjenestemenn kan ikke bli plaget til å stoppe dem.

Avhengig av innholdet i resten av passasjen, kan forfatterens holdning karakteriseres som pro-miljø eller anti-regjeringen eller begge deler. Forfatterens formål kan være å overtale borgere til å handle (boikott selskapet som forurenser elven eller protesterer i rådhuset, kanskje). For å oppdage holdning og hensikt, følg disse retningslinjene:

• Se etter uttalelser. Ikke alle meninger begynner med "Jeg tror" eller "etter min mening. "

• Vurder hva som mangler. Studier viser at folk har en tendens til å sitere studier som viser sine ideer og ignorerer studier som utfordrer dem. Med andre ord velger folk og velger bevis som passer deres formål. Anta for eksempel at den imaginære forurensede elvpassasjen inneholder et avsnitt om teknologi som gjør forurensning ufarlig. ders (gjør) forurensninger ufarlig.

  Flott, tror du. Elva kan ryddes opp lett. Men vent, hva koster det? Hvis passasjen aldri drøfter ulempen, er forfatterens holdning mer ekstreme. På samme måte, hvis passasjen utelater noe om rettshåndhevelse og bare fokuserer på politikere, kan forfatterens formål være å forstyrre valgte embedsmenn og installere en ny skifer.
  Ikke glem diktingen.

  Diction

• - ordvalg - påvirker mening. Hvis elva er "giftig", kan folk dø. Hvis det er "gjørmete", høres situasjonen mindre farlig ut. Diction alene kan ikke gi deg svaret på et holdnings- eller formålet spørsmål, men det kan hjelpe!

  Hensyns- og formspørsmål kommer ofte opp når du arbeider med parrede passasjer. Spørsmålet kan spørre forskjellen mellom de to forfatterens holdninger eller kanskje si noe som "i motsetning til forfatteren av Passage I, er forfatteren til Passage II mer …" Ingen bekymringer! Bare avgjøre holdningen til hver forfatter og sammenlign dem.
  Ta en sprekk i praksis Spørsmål 1 og 2, basert på et par passasjer. Den første er tilpasset fra en biografi av Frederick Douglass, en tidligere slave og viktig

abolitio

n ist (motstander av slaveri). Den andre er et utdrag fra et brev skrevet av Douglass til sin forlegger, der Douglass er enig i å skrive en selvbiografi. Ved slavekoden var det ulovlig at en slave skulle gå utenfor grensene for sitt eget nabolag uten skriftlig tillatelse fra sin herre. Douglass kunne skrive et pass selv om han visste hvordan. Hans herre holdt et verft, og i denne og nærliggende etablissementer av samme type brukte gutten mye av sin tid.

Han la merke til at tømrere, etter å ha klistret treverk, merket dem med visse bokstaver

for å indikere posisjonene i fartøyet. Ved å stille spørsmål fra arbeiderne lærte han navnene

av disse bokstavene og deres betydning. Med tiden lærte han å skrive, og viste dermed igjen sin tankekraft til å overlappe grensene som mennene satte for det.

Enhver fakta, enten fra slaver, slaveholdere eller tilhengere, beregnet for å opplyse det offentlige sinn

ved å avsløre slavesystemets sanne natur, kan knapt holdes tilbake. Jeg ser også at det er

spesielle grunner til at jeg skal skrive min egen biografi, i stedet for å ansette en annen til å gjøre det.

Ikke bare er slaveri på prøve, men dessverre er de enslavedte mennesker også på prøve.

Det påstås at de er naturlig dårligere; at de er så lave

i menneskehetens skala og så absolutt at de er bevisstløse av deres feil og ikke griper seg i deres rettigheter. Ser du da på

forespørselen din fra dette standpunktet og ønsker alt du tror jeg er i stand til å gå til

fordelen av mine rammede folk, er jeg med tvil og tøft.

Formålet med Passage I er å

(A) bevise at alle kan lære å lese

(B) avsløre informasjon om Douglass barndom

(C) kritisere slaveri

(D) inspirere Leser (E) illustrerer Douglasss bestemmelse I passasje II kan Douglasss holdning best beskrives som

(A) ydmyk

(B) arrogant

(C) nedlatende

1. (D)) stolt

   (E) combative

   Kontroller nå svarene dine:

   E.

   illustrerer Douglasss besluttsomhet

   Formålsspørsmål kommer vanligvis i tre størrelser: for smal, for bred og akkurat. Svarvalgene her illustrerer alle tre varianter. Valgene (A) og (B) er for smale, for hvordan Douglass lærte å lese er ikke poenget til historien. Det er bare ett eksempel på Douglasss besluttsomhet og

2. oppfinnsomhet

   (intelligens).

   Valgene (C) og (D) er for brede; ja, forfatteren kritiserer slaveri og historien er inspirerende. Men disse svarene sier ingenting om Douglass. Gå for Choice (E), som er helt riktig.

   A.

   ydmyk

   Douglass skryter ikke med sine prestasjoner, selv om han har all rett til å gjøre det. I stedet aksepterer han å skrive om seg selv bare for å motbevise dem som forsøker å rettferdiggjøre slaveri og også for "min trengte folks nytte" (Linjene 16-17). Derfor passer Choice (A) perfekt.