PSAT / NMSQT setningsavslutning: Få informasjon fra tegnsetting - dummies

Tegnsetting er din venn når du prøver å knekke en setningsavslutning fordi tegnsetting gir mening til skriftlig uttrykk. På PSAT / NMSQT får du mest kjørelengde av tre tegnsettingstegn: semikolon, kolon og anførselstegn.

Betalingen til tegnsetting lønner seg når du også treffer de passasjebaserte spørsmålene.

A semikolon (en prikk ved et komma) er som benken som du sitter på et øyeblikk mens du går, ifølge en forfatter. Du hviler der og fortsetter reisen. Hvis du ser et semikolon, vil du sannsynligvis ikke se en endring i meningen.

I stedet er den andre delen av setningen (delen som følger semikolonet) en forlengelse av den første delen. Relasjonen kan være en underforstått årsak og effekt eller et ytterligere faktum. Se på disse eksemplene:

Utvalgets leder må delta, og møtet kan ikke holdes hvis for mange medlemmer er fraværende.

Anstrengelser for å finne valpen var mislykket; Søkerne lovet å fortsette neste morgen.

I første setningen indikerer semikolon

hvorfor utvalgsformannen må ta deltakelse - et årsak og effektforhold. I det andre eksempelet flytter semikolonen handlingen fremover i tid. Søkerne mislyktes, men de kommer tilbake. A

kolon (en prikk øverst) kan innføre en liste, og den kan også bli med to komplette setninger når den andre setningen forklarer betydningen av den første. Her er kolon i handling:

Utstillingen inneholder mange kontroversielle kunstverk: en forfallskurv med frukt, et speil som forvrenger seers ansikter og et ødelagt portrett av en populær filmstjerne.

Timon of Athens

ble aldri utført under Shakespeares livstid: Leket var uferdig da han døde. Kolonet introduserer listen over kunstverk i det første eksemplet. I den andre setningen gir kolon en grunn til at spillet ikke ble produsert.

Sitatkarakterer

indikerer generelt at noen snakker, men på PSAT / NMSQT kan du også se sanitiserende anførselstegn, som avviker forfatteren fra det hun sier, som i denne setningen: Marks mor insisterte på at vi lyttet oppmerksomt til sin "musikk". "

Sitatmerket forteller deg at lydene Markerer produserer (knirkende hengsler, søppelåler som rammer hverandre, uansett) ikke egentlig musikk, i forfatterens syn.

Hold øye med tegnsetting i spørsmål 1 og 2.

Det mangfoldet av plante er _____; Bærene på den andre bushen er imidlertid næringsrike og lett fordøyd.

1. (A) unattractive

   (B) uspiselige

   (C) dominerende

   (D) utbredt

   (E) flerårige

   Barnene var under streng ordre å være _____: De var å blande seg med gjestene og hjelpe alle til å føle seg hjemme.

2. (A) amenable

   (B) stern

   (C) gjestfri

   (D) petulant

   (E) magnanimous

   Sjekk nå svarene dine:

B. uspiselig

1. Semikolonen signalerer at andre halvdel av setningen fortsetter emnet i første halvdel. Fordi andre halvdel handler om bær og verdien som matkilde, må den første halvdelen også handle om mat. Ordet

   men forteller deg at setningen, mens den fortsatt er på emne, endrer retning, så uspiselig (kan ikke bli spist) fungerer perfekt. C.

2. gjestfri Alt som følger kolon er en definisjon av hva som foregår tyktarmen - ordrene barna mottok. De skal mingle

   (blande seg sosialt) og gjøre gjestene komfortable, så gjestfrie (innbydende) er perfekt. Før du går, ta et øyeblikk for å lære noe ordforråd: amenable er "åpen for, villig til å gå sammen med", og streng er "streng". " Petulant er" irritabel "og magnanimous er" sjenerøs. “