Praxis Grunnleggende Utdannelse Eksamen-Stages of Writing Development - dummies

Praxis Elementary Education-eksamenen krever at du er kjent med stadiene for å skrive utvikling i studenter. Skriveutvikling skjer som studentens ferdigheter utvikler seg, og varierer fra å lage skribenter for å vise ideer til å forstå standard stavemåte.

Utviklingsstadiene er som følger:

• Skribenter eller tegninger. Merker eller bilder barnet gjør for å vise ideer; Disse kan virke tilfeldige og ser ikke ut som utskrift.
• Letter-like symboler. Noen merker ser ut som bokstaver, og tallene kan også være til stede; Merkene kan virke tilfeldig, men barnet kan fortelle en historie fra dem.
• Strings av bokstaver. Noen bokstaver er gjenkjennelige, og er vanligvis i hovedstader; en følelse av fonikk (brev-lyd forhold) utvikler seg.
• Begynnelseslyder. Det er en større sammenheng mellom hva barnet skriver og tegner for å gå med det; barnet begynner å merke forskjellen mellom et brev og et ord; Avstanden kan være uregelmessig.
• Konsonanter som representerer ord. Spacing (mellom ord) blir mer vanlig, og små bokstaver vises; Noen setninger formidler ideer.
• Innledende, mellom- og sluttlyder. Skriving er fornuftig og det meste av det er lesbart. Staving av synord og kjente navn er riktig, men det er de fleste andre ord som er fonetisk.
• Overgangssetninger. Skriving er lesbar og mer stavemåte er riktig; barnet begynner å skrive i standard form.
• Standard stavemåte. mest stavemåte er riktig; barnet begynner å forstå rotord, sammensatte ord og sammentrekninger.

Praksisspørsmål

1. En lærer fra første klasse observerer at noen studenter begynner å legge mellomrom mellom ord på en konsistent basis. I hvilken fase av utvikling er deres skriving?

   A. bokstaver

   B. konsonanter representerer ord

   C. overgangssetninger

   D. standard stavemåte

Svar og forklaring

1. Det riktige svaret er valg (B).

   På dette stadiet blir avstanden mellom ord mer vanlig. Valg (A) er feil fordi elevene fortsatt fokuserer på å forme bokstaver på dette stadiet. Valg (C) er feil fordi elevene har flyttet utover følelsen av hva et ord er og hvordan ord er avstand til å tenke på riktig stavemåte. Valg (D) er feil fordi elevene i dette siste stadiet har flyttet seg til en forståelse av ulike typer ord, for eksempel rotord, sammensatte ord og sammentrekninger.