Praxis Elementær Utdannelse Eksamen-Fluency - Dummies

Praxis Elementary Education-eksamen inneholder spørsmål som tester dine strategier for å hjelpe elevene til å utvikle sin flyt på engelsk. Disse strategiene kan inkludere å bruke grafiske arrangører og lage avledninger.

En flytende leser kan lese en karakter på høyt nivå med nøyaktighet, hurtighet og uttrykk. Det er viktig for leserne å ha mye øvelse og tilbakemelding hele tiden (fra å lære ut konsepter til fonemer til ord) slik at de kan bli flytende lesere på deres karakternivå.

Til slutt leser flytende lesere godt nok til å la seg fokusere på ikke bare hva teksten sier,, men på hva teksten betyr. Fluency fører til forståelse.

Det er mange strategier for å hjelpe studentene med forståelse av et avsnitt. Disse strategiene inkluderer følgende:

• Annotating (questioning). Studenten stiller spørsmål om teksten, definerer harde eller nye ord, analyserer bilder og annet figurativt språk, og noterer hovedideer og støttende detaljer.
• Bruke grafiske arrangører (visualisering). Studenten bruker slike verktøy som tidslinjer, Venn-diagrammer, historiewebs, plottdiagrammer, grafer og diagrammer.

  KVL-diagrammet er en spesifikk og effektiv grafisk arrangør, hvor studenten fyller inn tre kolonner før og etter å ha lest: K = Hva kjenner jeg ?; W = Hva vil jeg ønske å finne ut?; L = Hva lærte jeg ? Ta tak i konsepter med guidet lesing.

• Studenten leser stille en bok valgt av læreren, som hjelper studenten og analyserer resultatene etter behov. Å gjøre inferences (inferring).
• Studentene bruker forkunnskap eller bevis i teksten (handlinger, hendelser eller fakta) for å gjøre en prediksjon, trekke en konklusjon eller "lese mellom linjene. " Utvikle metakognisjon.
• Studentene begynner å tenke på å tenke. De tar hensyn til områder de forstår eller synes vanskelig, og de er klar over hvorfor de leser og hvordan (for eksempel, hvor raskt eller sakte) de leser. Anvende forkunnskaper.
• Studentene forstår bedre ved å bruke tidligere kunnskap de har knyttet til teksten. Rereading.
• Studentene leser teksten igjen; å lage notater eller flere notater (annotere) er en god følgesvennsstrategi. retelling.
• Studentene beskriver hva som skjedde eller hva de lærte i sine egne ord. Summarizing (bestemme betydning).
• Studentene identifiserer hovedideer fra støttende detaljer.

Praksisspørsmål

En lærer fra tredje klasse arbeider i grupper og tegner en historieweb om faren de nettopp har lest.Hvilken strategi er studentene involvert i?

1. A.

   ved hjelp av grafiske arrangører B.

   metakognisjon C.

   KWL-diagram D.

   tilbakestilling Svar og forklaring

Det riktige svaret er valg (A).

1. Studentene bruker historienettet som et visualiseringsverktøy. Valg (B) innebærer at studentene tenker på å tenke, for eksempel å snakke om deler av en tekst som var vanskelig å lese. Valg (C) innebærer å lage et diagram før og etter å lese for å registrere hva en student

   vet, hva han vil finne ut, og hva han lærte. Valg (D) innebærer at studentene i sine egne ord beskriver hva som skjedde i historien.