Hvordan identifisere skriveteknikker på SAT-dummiene

Hvert avsnitt på SAT er annerledes, men mange skriftteknikker vises ofte når forfatteren gjør et argument. Her er flere ting å lete etter:

• Logoer, etos og patos. Disse greske begrepene refererer til generelle strategier for argument:

  • Logoer er en appell til logikk eller grunn. Faktiske bevis og eksempler kan være en del av logoer. Kanskje forfatteren citerer statistikk om frekvensen av bilulykker når fartsgrensen senkes og refererer til ulykkesrater i nabolag med forskjellige trafikklover.

  • Ethos er avhengig av skribentens karakter og kvalifikasjoner (kanskje en motorveileder som regelmessig håndterte krasjsteder) eller i noen tilfeller sitater fra eksperter (kanskje byplanleggere). Se etter referanser til myndighetene om emnet hvis du mistenker at forfatteren stoler på etos for å gjøre et poeng.

  • Pathos treffer følelsene. Forfatteren kan presentere en historie om et bestemt ulykkesoffer, i håp om å slepe lesernes hjertestrenger.

• Diksjon. Word valg, eller diction , kan ha stor effekt på leserens reaksjon. Vurder forskjellen mellom personvern og ensomhet i et essay om ensomhet. Et av disse ordene (personvern) skaper et positivt inntrykk, og den andre (ensomhet), en negativ. Sofistikert ordforråd forteller deg at forfatteren ser leseren som utdannet og bevisst; enklere diktning kan skape et "bare oss folks" inntrykk av uskyld.

• Konsesjon og svar. Nyttig i skriftlige argumenter (for ikke å nevne personlige stridigheter), anerkjenner og skrives denne skriftteknikken mot motsatt synspunkt. Ved hjelp av hastighetsgrenseeksemplet nevnt i første punktpunkt, kan forfatteren innrømme at føreren uoppmerksomhet har større innflytelse på ulykkesraten enn hastighetsgrenser, men argumenterer for at lavere hastighetsgrenser lagrer noen liv og er derfor fortsatt ønskelig.

• Struktur. Passasjen kan settes opp som en sammenligning (ulykkesfrekvenser i Tyskland og USA), som årsak og virkning (loven ble vedtatt, og trafikkulykker falt), eller observasjoner og konklusjoner (tilsynelatende tilfeldige fakta som gradvis forfalter en kjede av logikk), tegner leseren til forfatterens synspunkt. Når du leser, prøv å skille (oppdage, oppfatte) organisasjonsprinsippet i passasjen.

• Gjentagelse og parallell struktur. En del av uavhengighetserklæringen viser oppførselen til kong George III som kolonistene protesterer mot.Forfatterne bruker uttrykket "han har" mer enn 20 ganger. Vanligvis unngår forfattere repetisjon og en streng med lignende setningsmønstre. I dette dokumentet er resultatet imidlertid nesten en kriminell anklage (formell påtale om forseelse).

  Hver gang du leser "han har," blir forfatterens sak sterkere. Når du leser passasjen, legg merke til disse elementene. De kan ikke vises, eller du kan bare se to eller tre lignende setninger eller ord, ordnet i parallell struktur. ( Parallelisme er engelsklærerbegrepet for elementer i en setning som utfører samme funksjon og har samme grammatiske identitet. Ikke vær bekymret for terminologien. Merk bare mønstre.) Når du finner repetisjon eller parallellisme, spør deg selv hvorfor forfatteren valgte denne teknikken - å understreke, å likestille ett element med en annen, eller til et annet formål.

• Figurativt språk. Imaginative sammenligninger, selv i ikke-fiksjonskanaler, legger dybde til forfatterens argumenter. I sin praktfulle tale "Jeg drømmer", refererer Martin Luther King Jr. til "banken for rettferdighet", og en sjekk som returneres fra banken, er merket "utilstrekkelig midler" for å vise uoppfordret krav til lik rettighet.

  Disse metaforene (sammenligninger uten ordene som eller som ) relaterer Kings argument for likestilling til en situasjon som alle med bankkonto kan forstå. Hvis du kjører over metaforer eller andre typer figurativt språk som similes (sammenligninger gjort med som eller som ) eller personifisering menneskelige kvaliteter til abstrakte eller ikke-menneskelige elementer), tenk på deres effekt på leseren.